Hablantes de lengua indigena:
- Las escuelas indígenas están pensadas para atender las necesidades educativas de personas, pueblos y comunidades hablantes de lengua indígena.
- La estadística del Formato 911 en la EB permite identificar a los estudiantes hablantes de lengua indígena al final del ciclo escolar en todas las escuelas del país.
Estudiantes atendidos por Centros de Atención Múltiple y Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular:
- Los CAM y las USAER brindan el servicio educativo a niñas, niños y adolescentes en la EB con condiciones o necesidades que requieren de la atención de personal especializado.
- En Jalisco se atendió en los CAM y las USAER, respectivamente, a 7 201 y 23 749 estudiantes pertenecientes a EB en el ciclo escolar 2018-2019
- El nivel educativo al que se le brindó mayor atención según el número de estudiantes atendidos fue educación primaria
- Los hombres recibieron atención en mayor medida respecto a las mujeres
- 87.8% de las niñas, niños y adolescentes atendidos en los CAM tenía alguna discapacidad o limitación
- USAER atendieron principalmente a estudiantes con dificultades y trastornos (80.1%)
Asistencia escolar por grupos de edad:
- En 2015 las tasas de asistencia fueron de 97.5 % (6 a 11 años) y de 92.1% (12 a 14 años)
- En 2010 se observó que los alumnos con alguna dificultad para caminar, ver, hablar, oír, aprender o atender el cuidado personal presentaron una tasa de asistencia mucho menor con respecto a la población sin discapacidad
- Residir en una localidad rural o de alta marginación puede incidir en el acceso de NNAJ a la escuela.
- En los hogares cuya jefa o jefe tuvo un grado de escolaridad nulo, las tasas de asistencia fueron de 52.4% para la población de 3 a 5 años, de 47.2% para la población de 15 a 17 años, y de 13.8% para la población de 18 a 24 años
Tasa de asistencia escolar por grupos de edad según antecedente para cursar determinado nivel educativo:
- Se refiere al porcentaje de personas con primaria completa que asisten a la educación secundaria respecto al total de personas que finalizaron la primaria en el grupo de edad de 12 a 14 años.
- En 2015 la tasa de asistencia de la población de 12 a 14 años con la educación primaria concluida fue de 93.5%
- En el caso de la población de 15 a 17 años con la educación secundaria pasó de 67.2% en 2010 a 74.9% en 2015.
- la tasa de asistencia de la población de 18 a 24 años con EMS completa fue de 49.6% en 2015
- En el grupo de adolescentes de 12 a 14 años que lograron concluir la educación primaria se observó en 2015 una tasa de asistencia menor para los hombres respecto a las mujeres, de 93 y 94%, respectivamente.
- En el grupo de 18 a 24 años con EMS completa, hubo una tasa de asistencia mayor para los hombres respecto a su contraparte: 52.4 y 47.2%, respectivamente.
Porcentaje de alumnos con extraedad grave:
- Es importante conocer la extensión de la extraedad grave en cada nivel y tipo educativo, porque la experiencia demuestra que los estudiantes con esta condición tienen mayor probabilidad de ser expulsados o salir del sistema educativo
- En el ciclo escolar 2018-2019 los porcentajes de estudiantes en condición de extraedad grave fueron de 1.4% en educación primaria, 1.5% en secundaria y 19.7% en EMS.
- Las mujeres tuvieron porcentajes de condición de extraedad grave menores que los de los hombres
- En primaria, las escuelas indígenas matricularon en mayor proporción a estudiantes en condición de extraedad grave (5%), seguidas por el servicio comunitario (3.1%).
- En EMS, los planteles de sostenimiento privado registraron el mayor porcentaje de estudiantes en condición de extraedad grave, 32.9%.
Abandono escolar:
- En el ciclo escolar 2017-2018 la tasa de abandono representó 0.5 y 4.9% para primaria y secundaria, respectivamente
- En el mismo ciclo escolar, 60 443 jóvenes que cursaban la EMS y no la habían concluido ya no se inscribieron en el ciclo 2018-2019 dentro de las modalidades escolarizada y mixta.
- En educación primaria y secundaria se observó una disminución en el número y en el porcentaje de estudiantes que se separaron de la escuela.
- en EMS, la tasa y la cantidad de jóvenes que se desafiliaron de la escuela aumentaron de forma considerable: de 6.2 a 18.5% y de 16 615 a 60 443, respectivamente.
- En primaria, secundaria y media superior, las mujeres fueron desincorporadas del sistema educativo en menor proporción que los hombres
Eficiencia terminal:
- Mide aproximadamente la porción de estudiantes que logran egresar en el número de ciclos escolares de duración de cada nivel educativo
- al concluir el ciclo escolar 2017-2018, egresaron 96.4% de los estudiantes que se matricularon a primer grado de primaria 6 años
- 84.6% de los de secundaria que ingresaron en el ciclo 2015-2016; y 64.7% de los de media superior que ingresaron en ese mismo ciclo o en 2016-2017
- Al final del ciclo 2012-2013 egresaron en el tiempo esperado 95.5 y 82.9% de los estudiantes que se habían matriculado en dichos servicios.
- Es mayor la proporción de mujeres que egresaron en el tiempo idóneo de la educación primaria, secundaria y de EMS, en comparación con la de hombres.
Capítulo 4: Directivos y Docentes
- En este apartado se presenta la información relativa al perfil de directivos y docentes de educación básica (EB) y educación media superior (EMS); así como el número de estudiantes de las carreras del campo de la formación docente en Jalisco.
- En el ciclo escolar 2018-2019 había 4 031 escuelas de educación preescolar en Jalisco en las cuales estaban adscritos 2 504 directivos sin grupo y 16 926 docentes –sin considerar los cursos comunitarios–, de los cuales 1 516 eran directivos con grupo; 12 063, docentes académicos; y 3 347, docentes de las especialidades en educación física, artes e idiomas
- Del total de docentes de preescolar en Jalisco, 88.9% eran mujeres; 9% tenía que cumplir con tareas docentes y directivas, y 81.9% contaba al menos con título de licenciatura
- De los docentes considerados en las cifras oficiales de la SEP: 0.4% tenía alguna discapacidad, 26.3% estaba adscrito a Carrera Magisterial,10 y 85.8% contaba al menos con título de licenciatura
- Entre los docentes de las escuelas preescolares del tipo de servicio indígena, 96.6% hablaba la lengua indígena de la comunidad donde se ubicaba la escuela en que laboraba, 100% podía leerla y 96.6% escribirla
- En las 5 273 escuelas de educación primaria que había en Jalisco en el ciclo escolar 2018-2019 –sin considerar los cursos comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe)– estaban adscritos 2 842 directivos sin grupo y 38 899 docentes. Estos últimos se distribuían de la siguiente forma: 2 416 eran directivos con grupo; 31 178, docentes académicos; 2, promotores; y 5 303, docentes de especialidades
- Del total de los docentes de primaria en Jalisco, 64.4% eran mujeres, 6.2% tenía que cumplir con tareas docentes y directivas, y 87.8% contaba al menos con título de licenciatura
- Entre los docentes de las primarias del tipo de servicio indígena, 97.3% hablaba la lengua indígena de la comunidad donde se ubicaba la escuela en que laboraba, 97.8% podía leerla y ese mismo porcentaje, escribirla.
- En el ciclo escolar 2018-2019 las 1 836 escuelas de educación secundaria de Jalisco –sin considerar los cursos comunitarios del Conafe– contaban con 1 320 directivos sin grupo y 26 525 docentes adscritos, de los cuales 678 eran directivos con grupo; 18 196, docentes académicos
- Del total de los docentes de secundaria en Jalisco, 50.9% eran mujeres, 2.6% tenía que cumplir con tareas docentes y directivas, 0.3% tenía alguna discapacidad, 18.1% estaba adscrito a Carrera Magisterial, 89.8% contaba al menos con título de licenciatura, y 53.8% se dedicaba a la función docente por horas
- En los 753 planteles de ems de Jalisco estaban adscritos 875 directivos sin grupo, 284 directivos con grupo, y 18 402 docentes (tabla 4.4.1) en el ciclo escolar 2018-2019
- De los docentes de los planteles de EMS, 44.9% eran mujeres, 0.3% hablaba una lengua indígena, y 0.2% tenía alguna discapacidad.
- En el ciclo escolar 2018-2019 estaban matriculados 5 081 estudiantes de licenciatura en el campo de la formación docente en el estado de Jalisco: 11.4% asistía a diversas instituciones de educación superior (IES), 84.7% a escuelas normales, y 3.9%, a las unidades y subsedes de la upn
